你今天在学习中积累的知识、能力和眼界，决定了明天你在面对人生道路时能够做出选择的范围和质量。
周末，跟几个学生谈到人这一生，说到人生的每一个阶段，谈到他们同学的过去与现在，都颇多感慨。我想，人生大抵如一条河，先是细流涓涓，继而奔腾汹涌，终归平静深沉。学习与生活的关系，应该也是这样吧。
小学毕业时，人已能识得几千字，懂得加减乘除基本计算，市井招牌、物品说明书皆可读懂。这便如初学步的孩童，虽摇摇晃晃，到底能自行走路了。但是，此时的生活，不过是“维持”二字。能算清菜价，认得路牌，读懂药瓶上的小字，生活的基本脉络便把握住了。然而这生活终究是别人安排好的，自己不过是在既定轨道上蹒跚前行罢了。
及至中学毕业，人生的岔路口便在眼前展开。或入工厂学艺，或投笔从戎，或继续深造——选择的权利第一次真实地握在手中。这选择虽不免带着少年的懵懂，却已是生活给出的第一道自主题。今日之所学，明日之所择。知识的积累竟与人生的选择有如此密切的关联。中学的学识，使人不至于只能在命运的夹缝中求生，而得以昂首选择自己的人生方向。
待到大学毕业，人便有了创造生活的能耐。这不单是指能谋得一份体面差事，更是说有了改造生活、创造新事物的本事。大学问教会人的不是死记硬背的本领，而是思维的刀锋。能分析，能综合，能批判，能创新——这才是真正意义上的“创造生活”。生活不再是被动接受的模样，而可以照自己的心意打磨重塑。阳明先生所谓的“格物致知”，到此境界，乃知知识与生活原是互相照映的。
然而经过了这许多阶段，人反而常常忘了最初的目的。学习原是为了生活，却有人为学习而忘了生活。我见过满口经纶的学者，反不如市井小民懂得生活的趣味；也见过名校毕业的才子，在生活面前手足无措。可见学习的最终目的，不是知识的堆砌，而是生活的艺术。
真正懂得享受生活的人，往往是那些既曾刻苦攻读，又不被学问所困的人。他们知道何时该捧起书本，何时该放下文字，走进市井烟火中去。学习与生活，本是一体两面，偏废任何一方，人生便不圆满。
生活无涯，学海便无涯。惟以生活为舟，以学习为桨，方能在这茫茫人海中，自在航行，既不迷失方向，也不会错过沿途的风景。
我想，应该把这些讲给我的学生们听听，或许，他们会更深刻的理解“为什么要学习”这个问题，也会更懂得学习对于生活的意义！
（作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长，齐鲁名校长，潍坊市特级校长，潍坊市十佳校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等。）
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